Our first Pool session in this school year was dedicated to “Hallowe’en”, a very popular autumn festival celebrated in English speaking countries on Oct. 31st. For 3 units 2a students met with their teachers to get to know the scary world of Hallowe’en.

The students had to do various tasks on their own, in pairs and in groups. 1. They made Hallowe’en lamps out of pumpkins. 2. They wrote scary stories on the computer (including ClipArt) and they had to paint one scene of their stories on a poster. 3. They played the Hallowe’en game “Bobbing the apple”. 4. The students worked with the You&Me CD Rom and did some exercises. 5. They ate the Hallowe’en cakes which they had prepared at home during their breaks.

Last spring Mr David Taylor, actor with Vienna's English Theatre, met this year's 8a and seven students from 7a and 7b to do three exciting workshop days. Since then a team of four teachers has been rehearsing the play with students during school time and in extra afternoon and weekend sessions. The group also created costumes, setting and stage props themselves.

Now the time of hard work has come to an end. "A Midsummer Night's Dream" by William Shakespeare, adapted by Mr. Taylor, was performed on Oct. 1st, 2nd and 3rd at Stadttheater Grein and on Oct. 24th at school.

Mit dem Thema „Wer bin ich? Ich bin ein Lieblingsgedanke Gottes!“ verbrachten die dritten Klassen im Fach Religion einen Poolvormittag (= 4 Stunden). Ziel dabei war, den SchülerInnen ihren Wert und ihre Bedeutung als junge Menschen und Christen erfahrbar zu machen. Die Auseinandersetzung erfolgte im Kreativen Schreiben ( Schreibspiel „Belebter Name“), Malen („Taufmandala gestalten“) und Singen (Lied „Du bist Du“). Bei verschiedenen Wahrnehmungsspielen („Schuppenspiel“, „ICH-Häferl“) konnten die Schüler ihre Selbst- und Fremdeinschätzung überprüfen. Mit einer meditativen Feier, bei der jeder seinen persönlichen Dankpsalm vortragen durfte, wurde der Vormittag abgerundet .

Die Schüler entwerfen zuerst einen groben Plan mit den einzelnen Räumen und den Möbeln. Die SchülerInnen sind dabei oft sehr kreativ und aktiv bei der Sache. Anschließend beschreiben sie (auch anhand der Vokabelliste, sowie der Strukturhilfen) das Haus, sowie 3 einzelne Räume. Abschließend zeichnen sie eine genauen Plan des Hauses und tippen die (korrigierten) Texte. Falls noch Zeit bleibt, ist es auch möglich, sie noch den Aufriss (Außenansicht) zeichnen zu lassen. Mit allen Teilen gestalten die Ss abschließend ein Plakat und stellen ihr Werk den anderen Schülern vor.

Ödon von Horvaths modernes Volksstück bildet momentan einen Schwerpunkt im Deutschunterricht der 7. und 8. Klasse. Am 7. Oktober besuchten die Schüler die Aufführung im Linzer Phönix-Theater. Das „bitterste, das böseste, das bitterböseste Stück neuerer deutscher Literatur“ – wie es Kurt Pinthus ins seiner Rezension zur Berliner Uraufführung 1931 nannte, bereitete für Horvath den endgültigen Durchbruch, es gilt als sein Meisterwerk und hat bis heute nichts an Unterhaltungswert und Brisanz verloren.

In this project we tried to collect and present information on the following issues:
- general survey of Australia
- native Aboriginal culture
- Australian wildlife
- The Great Barrier Reef
- Sydney

For our presentations we created power-point presentations, posters and quizzes in various forms.

Vernetztes Lernen und vernetztes Denken stehen im Mittelpunkt des Elsa-Projektes, dem neben unserer Schule drei weitere österreichische Schulen (BRG Landeck – Tirol, BRG Purkersdorf – Niederösterreich und Akademisches Gymnasium Wien I) angehören. Ziel dieses Projektes ist es, die Eignung diverser Lehr- und Lerninhalte über eine konkrete Lernplattform (in der Unterstufe) zu testen. Über „Blackboard“ werden Unterrichtssequenzen mit Kollegen der Partnerschulen entwickelt und umgesetzt. Neben verstärktem Einsatz von elektronischen Medien im Unterricht, soll vor allem das eigenständige Arbeiten der SchülerInnen zu Themengebieten und der Austausch mit anderen österreichischen Schülern intensiviert werden.

Die heurige 2b Klasse wurde als „Versuchsklasse“ ausgewählt und hat in verschiedenen Fächern am Projekt teilgenommen. In Englisch wurde zum Thema „schools“ gearbeitet (Gegenstände, Stundenplan, usw.). In Biologie wurde „Der Wald“ als Thema gewählt. Die Arbeitsmethoden reichten von praktischer Arbeit bis zu Knospen- und Blattbestimmung mittels elektronischer Arbeitsblätter, Erarbeiten und Beantworten von Fragen bis hin zu einer schulübergreifenden Diskussion über die Lernplattform. In Mathematik wurde die Prozentrechnung für das Blackboard aufbereitet und von den SchülerInnen bearbeitet.

Die zweiten und dritten Klassen besuchen Anfang Oktober die Ausstellung „Welt der Sinne“ in Traun. Die SchülerInnen erhalten dabei die Möglichkeit Experimente selbst auszuprobieren und Sinneswahrnehmungen aus physikalischer Sicht zu betrachten.

Der Beginn des berühmten Gallischen Krieges, ist Gegenstand syntaktischer Analyse am Anfang der 8.Klasse in Latein. Dabei wird im Projektunterricht der komplette Text kolometrisch (Visualisierung des Satzbaus/ der verschiedenen syntaktischen Einheiten durch Einrückung der einzelnen Kola) erschlossen und mit Übersetzung versehen. Dies fördert die grammatische Reflexion ebenso wie das inhaltliche Verständnis. Venite et videte!

"Gallia est omnis divisa in partes tres,
                                                              quarum unam incolunt Belgae,
                                                              aliam Aquitani,
                                                               tertiam,
                                                                            qui ipsorum lingua Celtae,
                                                                            nostra Galli appellantur.

Hi omnes lingua, institutis, legibus inter se differunt..."

Wie jedes Jahr im Oktober fuhren die 4. Klassen zur Berufsinformationsmesse nach Wels. Die Schüler nützten das vielfältige Angebot und informierten sich über verschiedene Berufs- und Ausbildungswege. Bei einem vom Veranstalter initiierten Quiz schlugen sich die Baumgartenberger wacker gegen andere Schulen und gewannen 42 Euro (4b) bzw. 52 Euro (4a).

Die 7. Klassen verbringen derzeit ihre Geschichte- und Religionspoolstunden mit dem Thema „Imperialismus und Mission im 19. Jahrhundert in Afrika, Asien und Amerika.“ Aktueller Anlass ist die Heiligsprechung von drei Altösterreichern durch den Papst am 5. Oktober 2003.
Die Missionare wirkten in jener Zeit und in jenen Gebieten, die sehr stark vom Kolonialismus bestimmt waren. Im fächerübergreifenden Unterricht wird ihr Wirken in diesem von ihrer Zeit geprägten (welt-)politischen und kirchlichen Umfeld untersucht. Inwiefern waren sie „Kinder ihrer Zeit“, inwiefern überwanden sie kolonialistisches und imperialistisches Denken oder bekämpften es oder litten darunter? Eine von den Schülern erstellte bilinguale Präsentation bildet den Abschluss des Projekts und soll Antworten auf diese Fragen geben.

Die momentan laufende Ausstellung „Wert des Lebens“ in Hartheim zeigt die Entwicklung der Situation behinderter Menschen vom Zeitalter der Industrialisierung bis zur Gegenwart. Am 2. Oktober besuchten die Klassen 6a,b und 8a des Europagymnasiums diese nachdenklich stimmende Dokumentation.

In den 7. Klassen findet ein zehnstündiges Projekt zum Thema Konflikte statt. Mittels Arbeitsplan erarbeiten die Schüler in offenen Lernformen Konfliktdefinitionen, Konfliktarten und Bewältigungsmöglichkeiten. (Pc, Plakate, Rollenspiele, kreatives Gestalten,..)
Die Schüler sollen Möglichkeiten zur Konfliktbewältigung kennen lernen. In Rollenspielen werden verschiedene Krisensituationen simuliert und mögliche Reaktionen diskutiert und analysiert.

Die Erstellung einer "Plakatgalerie" ist Ziel eines Mittelalter-Projektes in der dritten Klasse.
Diese "Plakatgalerie" soll einen kurzen, präzisen Überblick über die verschiedenen Aspekte des städtischen Lebens im Mittelalter schaffen. Im offenen, computerunterstützten Unterricht informieren sich die SchülerInnen über die Arbeits- und Lebensbedingungen des mittelalterlichen Menschen in der Stadt.

Die ersten Klassen werden im technischen Werkunterricht in die Werkzeugkunde eingeführt und beschäftigen sich danach mit dem Stoff Ton. Die Schüler haben die Möglichkeit Daumenschalen und Kerzenständer (Quetschtechnik) daraus zu fertigen.
Die Schüler sollen weiters die neu erlernte Aufbautechnik dazu verwenden, Blumenübertöpfe zu machen.
Mit Hilfe der Plattentechnik fertigen dir Schüler Vasen an.

Die zweiten Klassen arbeiten mit Kunststoff (Acrylglas). In weiterer Folge werden einzigartige "Designeruhren" entworfen und hergestellt.

Selbstgefertigte Mobiles sollen in Zukunft die Klassenräume von 6a, 7a und 7b verschönern und ein angenehmes Lernklima unterstützen. Die 2. Klassen betätigen sich künstlerisch zum Thema „Masken“.

Die 2a spürt geschichtliche Quellen rund um das Europagymnasium auf. Ziel ist es, den SchülerInnen zu vermitteln, dass Geschichte überall zu finden ist und uns Geschichte dorthin gebracht hat, wo wir jetzt stehen.

Durch unser Projekt wollten wir LINKS – also Verbindungen – zwischen den Partnerländern aufzeigen und neue schaffen. Es zielte darauf ab, ein kritisches Bewusstsein der Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Schüler in den Partnerländern zu entwickeln und die Kooperation auf schulischer sowie auf persönlicher Ebene zu fördern.

Die konkrete Arbeit wurde in thematischen Clustern mit jeweils genau vereinbarter Zielsetzung durchgeführt. Bei den Arbeitstreffen haben die Schüler die Ergebnisse ihrer Arbeit dann präsentiert und diskutiert.

ERSTES JAHR (2000/2001)

Cluster: Alltagsleben

Wohnverhältnisse in den verschiedenen Partnerländern
Essgewohnheiten
Vergleich: Jugendzeitschriften
Musik

ZWEITES JAHR (2001/2002)

Cluster: Geschichte

Zweiter Weltkrieg
Innere Monologe zu den Kriegsdenkmälern
Interviews mit Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs

Cluster: Geographie

Geographische Präsentation der Partnerländer
Wetter – Wetterkalender

Cluster: Architektur

Timetables: Vergleich der verschiedenen Kunstepochen in den Partnerländern

DRITTES JAHR (2002/2003)

Cluster: Nationale Identitäten

Nationalhelden: geschichtliche Helden – moderne Helden
Nationalsprachen – Minderheitensprachen
Cluster: Politik

Politische Systeme
EU-Osterweiterung
Cluster: Persönliches

Gestaltung von LINKS T-Shirts
Ein typischer europäischer Jugendlicher ? - Gemeinsamkeiten

Am Ende des Schuljahres 2002 / 2003 stellten Schülerinnen und Lehrerinnen der WPGs Italienisch und Französisch aus den 7. Klassen ihre Kochkünste unter Beweis und fabrizierten italienische und französische Köstlichkeiten. Verspeist und genossen wurden Tramezzinis, Pizzette, Mozzarella & Pomodori, Tiramisu, Cassoulet, Salade nicoise, Mousse au chocolat,... am 12. Juni 2003 während eines gemütlichen Picknicks im Klostergarten. Buon appetito! Bon appétit!

Zu einem modernen Literaturunterricht gehört natürlich auch der Kontakt mit Schriftstellern. Unserer Einladung gefolgt sind in den vergangenen Jahren Anna Mitgutsch („Das Haus der Kindheit“), Robert Klement („Die Kinder von Leninakan“) und heuer Erich Hackl. Hackl ist seit 1983 freier Schriftsteller und Übersetzer, war aber auch Lektor und Lehrer in Madrid und Wien. Der engagierte Autor, dessen Erzählungen immer auf authentischen Fällen basieren, erzählte den Schülern über seinen neuesten Roman „Die Hochzeit von Ausschwitz“ (2002) sowie über sein bekanntestes Werk „Abschied von Sidonie“, welches von Karin Brandauer verfilmt worden ist. Die Schüler nützten die Gelegenheit mit dem Künstler über seine Literatur zu sprechen und erfuhren interessante Details über die Arbeitsweise des gebürtigen Oberösterreichers.

Robert Klement demonstriert den Schülern, wie wichtig die Gestaltung des Buchumschlages für dessen Vermarktung ist.

„Uniluft“ schnupperten 8 Schülerinnen und Schüler des Europagymnasiums, als sie am 9.12.02 dem Institut für Chemie an der Universität Wien einen Besuch abstatteten. Die interessierten SchülerInnen, die im Wahlpflichtfach Chemie unterrichtet werden, konnten bei dieser Exkursion nicht nur in den Vorlesungs- und Praktikumsbetrieb Einblick nehmen, sondern auch in die vielfältigen Forschungsgebiete der Chemie. Zu den Programmpunkten zählten unter anderem die Funktionsweise der Brennstoffzelle und deren praktische Nutzung, das Einsatzgebiet des Rasterelektronenmikroskops, Computersimulationen zur optimalen Metalloberflächenbehandlung und die Lebensmittelanalytik. Dissertanten erklärten den Besuchern Teile ihrer Forschungsprojekte auf sehr anschauliche Art und Weise. So beschäftigt man sich derzeit mit der Behandlung von Schweißnähten mittels elektrochemischer Methoden. Auch die SchülerInnen durften Hand anlegen und einen Reaktionsablauf durchführen. Dass hinter solchen Errungenschaften viel Wissen, Arbeit und Ausdauer stehen, wurde dabei nicht verschwiegen. Das Studium der Chemie ist sicher sehr zeitintensiv, aber es bietet ein interessantes und abwechslungsreiches Spektrum von Anwendungen. Und das konnte den SchülerInnen mit Erfolg vermittelt werden.